РАЗЛИЧНЫЕ КЛАССИФИКАЦИИ ЧАСТЕЙ РЕЧИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ (НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА)
Лексемы каждого языка делятся на классы, которые называются «частями речи» в соответствии с их лексическим значением, морфологической структурой и синтаксическими функциями. Теоретические основы теории частей речи имеют дело с разделением слов на классы согласно различным подходам. В зарубежной лингвистической школе количество таких подходов велико. Они могут быть логическими, психологическими, психолингвистическими, морфологическими, коммуникативными и т. д. В основе психолингвистического подхода лежит изучение отклонений от общепринятых языковых норм (какие части речи не используются больными людьми). Структурный подход изучает место слова в предложении. Семантический – корреляцию между частями речи и экстралингвистической реальностью.
Аристотель был первым, кто разделил слова на части речи. Будучи логиком, он выделил три класса в соответствии со способностью слова быть либо логическим субъектом, либо логическим предикатом, либо связкой. Его классификация была чисто логичной. Кроме того, его основной интерес к роли классов слов был связан с риторикой (искусством устной речи) [1, с. 403].
Первые научные классификации частей речи начали появляться в XIX веке за рубежом и в России, хотя все они находились под влиянием логической теории Аристотеля. Другими словами, они основывались на логических и грамматических принципах.
Некоторые лингвисты (например, Генри Суит) в середине 19-го века классифицировал части речи в английском языке, применив логико-морфологический подход. Он разделил их на флективные (имеющие окончания и, как следствие, изменяющиеся по форме) и нефлективные (не имеющие окончаний и не изменяющиеся по форме). В логической части своей теории Г. Суит разделил слова на те, которые могут функционировать как тема или ее атрибут (номиналы, прилагательные, глаголы) [6].
В течение первой половины 20-го века в результате различных дискуссий возникли три принципа классификации частей речи. О. Есперсен, Л. Ельмслев, Б.А. Ильиш, А.И. Смирницкий сформулировал их так [2,3,4,5]: 
1. Грамматическое значение слова; 
2. Грамматическая форма; 
3. Грамматическая функция слова. 
Несмотря на тот факт, что перечисленные три принципа не могут быть применены в равной степени в каждом конкретном случае к любому слову в классе, они все же остаются основными практически для всех нормативных грамматик в мире. Каждый класс частей речи состоит из лексем, которые имеют одинаковые грамматическое значение, форму и функцию.
Два американских лингвиста, Генри Ли Смит и Джордж Леонард Трагер, предложили двойную классификацию частей речи: морфологическую и синтаксическую. По морфологическим признакам они выделяют существительные; личные местоимения; прилагательные; глаголы. Основной критерий данной морфологической классификации – маркированность основных форм слова на морфологическом уровне языка [7].
Например: child – child`s (Притяжательный падеж у существительных).
great-greater (Степени сравнений у прилагательных)
do-does (Окончание в 3 лице единственного числа у глаголов во времени Present Simple).
Так любая лексема, не имеющая флексий как у большинства данной группы слов, исключается из списка. Слово «beautiful» не является морфологическим прилагательным, поскольку оно не имеет окончаний (суффиксов), присущих другим членам данного класса частей речи (речь идёт об окончаниях/ суффиксах сравнительной степени –er и превосходной степени –est).
На синтаксическом уровне Г. Смит и Дж. Трагер признают:
1. Номиналы (Nominals)/ Существительные; 
2. Прономиналы (Pronominals)/ Местоимения; 
3. Адьективы (Adjectivels)/ Прилагательные; 
4. Вербалы (Verbals)/ Глаголы; 
5. Адвербиалы (Adverbals)/ Наречия; 
6. Препозиционалы (Prepositionals)/ Предлоги. 
Данная синтаксическая классификация основана на теории «непосредственных составляющих» Л. Блумфилда («структурный компонентный анализ» - также называемый IC анализ, является системой грамматического анализа, которая делит предложения на последовательные составляющие до тех пор, пока на последнем уровне каждый компонент не состоит из только слова или значимой части слова).
Например: A long delayed request
Adjectival Nominal
Adverbial Adjectival
Такие позиционные классы могут быть выражены одним словом, фразой или предложением.
Наиболее общепризнано деление частей речи на знаменательные/ самостоятельные и служебные/ структурные части речи. Знаменательные части речи имеют четкое лексическое значение и выполняют независимые синтаксические функции в предложении. В предложении они функционируют как подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство. Они могут стоять как в начале, так и в конце предложения. К этой группе относятся существительные; глаголы; прилагательные; наречия; местоимения; числительные; слова, обозначающие категорию состояния; модальные слова (let).
Служебные части речи отличаются от знаменательных тем, что их лексическое значение носит более общий характер. Иногда служебные части речи вообще не имеют лексического значения. Они не выполняют никаких синтаксических функций в предложении, но служат либо для выражения различных отношений между словами в предложении, либо для уточнения ситуативного значения слова (the article – определенная статья), либо для определения самостоятельной части речи (так, артикль является «маркером имени существительного», а частица to – признаком глагола). К служебным частям речи относятся предлоги, артикли; частицы, союзы.
Однако деление лексем на знаменательные и служебные в английском языке связано с определенными трудностями. Например, глаголы, которые в целом рассматриваются как знаменательная часть речи, в английском языке включают в себя определенные слова, которые служат структурными элементами. Речь идёт о вспомогательных, модальных глаголах, глаголах-связках. Деление глаголов на служебные и самостоятельные порой зависит от контекста, поскольку один и тот же глагол может быть самостоятельным, модальным, вспомогательным, глаголом-связкой. В основе отнесения глагола к той или иной группе лежит его полное или частичное сохранение лексического значения, либо отсутствие такового, а также выполняемая синтаксическая роль в предложении (сказуемое или его часть). Самостоятельный глагол сохраняет лексическое значение в полном объёме (have (got) – «иметь»). Глагол-связка частично теряет лексическое значение (have a rest, have a shower, have a good time, have meals). Вспомогательный глагол лишён лексического значения и выполняет служебную роль согласования в лице и числе между подлежащим и сказуемым (have/ has done smth.). Модальный глагол выражает отношение говорящего к реальности, т.е. «модальность» (have/has to do smth.).
Фразовые глаголы – характерная черта английского языка. Это уникальный пример того, как на лексическое значение самостоятельной части речи (глагола) оказывает влияние служебная часть речи (предлог), в результате чего единство глагола и предлога приобретает новое лексическое значение (have one up – привлечь к суду). Однако ни глагол, ни предлог не утрачивают при этом своих базовых морфологических признаков.
Так вопрос деления слов на части речи является до сих пор дискуссионным. Создавая свои классификации, отечественные и зарубежные лингвисты опирались на различные принципы (психолингвистические, семантические и др.) Тем не менее, ключевыми критериями, по которым то или иное слово относят к классу частей речи, являются логический, морфологический и синтаксический. Несмотря на то, что перечисленные критерии носят универсальный характер и могут быть применимы к языкам различных строёв (синтетическим, аналитическим), в классах частей речи могут быть выделены подгруппы слов (чаще – малочисленные) с особенностями, выходящими за рамки некоторых критериев, свойственных большинству представителей класса. Применительно к английскому языку речь идёт, например, о «statives/ стативах» – словах, описывающих состояние (alive, awake, asleep). С одной стороны, данные лексемы описывают признак предмета/ субъекта (и должны быть отнесены к классу прилагательных). С другой стороны, они не могут выполнять функцию определения, поскольку позиционно не могут находиться перед существительным, и могут выполнять только функцию предикатива. У представителей данной подгруппы нет степеней сравнения. Однако абсолютное большинство относительных прилагательных также не имеет степеней сравнения.
Таким образом, слова каждой лексико-грамматической категории (части речи) обладают своим специфическим набором грамматических свойств и специализированными (основными) синтаксическими функциями. Тем не менее, система деления слов на части речи, в основе которой находятся универсальные принципы, допускает вариативность интерпретации в зависимости от каждого конкретного языкового строя, и каждого конкретного случая, поскольку в любом языке будут встречаться отклонения от некой стериотипизации, вызванной наличием всех критериев у большинства представителей того или иного класса слов. 